وكالة أنباء الصين الجديدة ـ شينخوا
اصدر اعلى معهد للترويج للغة فى الصين أول دليل لاجادة اللغة الصينية للاجانب الاربعاء.
تعد معايير اجادة اللغة الصينية للمتحدثين بلغات اخرى أول معايير مرجعية لتقييم اجادة المتعلمين الاجانب للغة الصينية.
وقد صرحت شيوى لين مديرة مكتب المجلس الدولى للغة الصينية لمؤتمر معاهد كونفوشيوس بأن النظام يتسم بانه قياس شامل من خمس خطوات للقدرة على التواصل. وقد عزز المجلس التنمية العالمية للمعاهد على مدى السنوات الثلاث الماضية.
يتكون الاطار الاساسى للمعايير من ثلاثة اجزاء هى قدرات الكتابة والتحدث والاستماع. وينقسم كل من هذه المجالات الثلاثة الى خمسة احزمة.
وقد ادخلت شيوى نظام "ضرب المثل للمهام" لتسهيل فهم احزمة الاجادة المختلفة.
فعلى سبيل المثال، فانه بالنسبة للحزمة الاولى من اجادة الاستماع، يتعين ان يكون لدى الطلبة القدرة على فهم المعلومات الشخصية الاساسية واتباع التعليمات البسيطة وتقديم الاعتذارات الى اخره. وتتطلب الحزمة الخامسة، وهى اعلى معايير الفهم اثناء الاستماع، فهما متقدما لاشياء مثل وصف كيفية وقوع امر ما ولقاء اذاعى وتشخيص احد الاطباء الى اخره.
وذكرت انه قد تم تطوير المعايير لتفى باحتياجات تعليم وتعلم اللغة الصينية فى انحاء العالم وستعمل بمثابة اساس عام يمكن على اساسه قياس اجادة الطلبة اللغة بطريقة علمية.
وأشارت شيوى الى ان المكتب تشاور مع خبراء تعليم واختبار اللغة من اكثر من 80 جامعة محلية واجنبية بشأن هذه المعايير. كما جمع النصائح والاراء من نطاق عريض من الخبراء والباحثين والمعلمين الصينيين والخارجيين.
وذكرت شيوى انه قد تم وضع المعايير بالاعتماد على نتائج بحث يتعلق بالمعايير الدولية لاتقان اللغة مثل الاطار المرجعى الأوربى المشترك للغة: التعلم والتعليم والتقييم ودليل اللغة الكندية.
اصدر اعلى معهد للترويج للغة فى الصين أول دليل لاجادة اللغة الصينية للاجانب الاربعاء.
تعد معايير اجادة اللغة الصينية للمتحدثين بلغات اخرى أول معايير مرجعية لتقييم اجادة المتعلمين الاجانب للغة الصينية.
وقد صرحت شيوى لين مديرة مكتب المجلس الدولى للغة الصينية لمؤتمر معاهد كونفوشيوس بأن النظام يتسم بانه قياس شامل من خمس خطوات للقدرة على التواصل. وقد عزز المجلس التنمية العالمية للمعاهد على مدى السنوات الثلاث الماضية.
يتكون الاطار الاساسى للمعايير من ثلاثة اجزاء هى قدرات الكتابة والتحدث والاستماع. وينقسم كل من هذه المجالات الثلاثة الى خمسة احزمة.
وقد ادخلت شيوى نظام "ضرب المثل للمهام" لتسهيل فهم احزمة الاجادة المختلفة.
فعلى سبيل المثال، فانه بالنسبة للحزمة الاولى من اجادة الاستماع، يتعين ان يكون لدى الطلبة القدرة على فهم المعلومات الشخصية الاساسية واتباع التعليمات البسيطة وتقديم الاعتذارات الى اخره. وتتطلب الحزمة الخامسة، وهى اعلى معايير الفهم اثناء الاستماع، فهما متقدما لاشياء مثل وصف كيفية وقوع امر ما ولقاء اذاعى وتشخيص احد الاطباء الى اخره.
وذكرت انه قد تم تطوير المعايير لتفى باحتياجات تعليم وتعلم اللغة الصينية فى انحاء العالم وستعمل بمثابة اساس عام يمكن على اساسه قياس اجادة الطلبة اللغة بطريقة علمية.
وأشارت شيوى الى ان المكتب تشاور مع خبراء تعليم واختبار اللغة من اكثر من 80 جامعة محلية واجنبية بشأن هذه المعايير. كما جمع النصائح والاراء من نطاق عريض من الخبراء والباحثين والمعلمين الصينيين والخارجيين.
وذكرت شيوى انه قد تم وضع المعايير بالاعتماد على نتائج بحث يتعلق بالمعايير الدولية لاتقان اللغة مثل الاطار المرجعى الأوربى المشترك للغة: التعلم والتعليم والتقييم ودليل اللغة الكندية.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق